filocriatividade

  "‘Só sei que nada sei’, professor”, escreveu o aluno como resposta à questão de sua prova de Filosofia. Quis dar uma de esperto para cima do mestre. Pudera. Muitos docentes - e talvez este do meu exemplo - ensinam a frase de modo equivocado.  É comum ouvir  “Foi Sócrates quem disse isso, e o seu significado é algo como ‘quanto mais eu sei, mais eu sei que não sei’, ‘ninguém sabe de nada nessa vida’, ou até ‘ninguém pode afirmar nada sobre nada com certeza’. Todas essas teses soam inteligentes. Com a legitimação de que provêm de Sócrates, um dos pais fundadores da Filosofia ocidental, então… Aí é que soam sábias mesmo. Na prática, contudo, mostram-se ou clichés sem significado, ou simplesmente falsidades. É preciso, então, investigar a origem deste mito – Sócrates nunca disse “só sei que nada sei”. Como sabemos, Sócrates nada escreveu. Sabemos do personagem mediante três fontes principais contemporâneas suas: Platão, o filósofo; Xenofonte, o soldado; Aristófanes, o comed...

  traçam-se caminhos e mapas, atalhos de pensamento para desatar nós. e para a semana há mais!

assim dizem os alunos da sala da Dora (3º e 4º anos) e os alunos da #sala4 da educadora Ana Dominguez muito obrigada a todos por dois dias positivamente filosóficos!

quem já frequentou os meus workshops sabe que o Óscar é uma referência para mim; por isso, é de aproveitar a sua estadia em Portugal para praticar o questionamento e não deixar enferrujar o pensamento. este fim de semana foi especialmente interessante pelo facto de me proporcionar o encontro com amigos, com pessoas que já me conhecem do espaço virtual... e sobretudo pela prática e pela possibilidade de ser avaliada pelos meus pares. fazem falta encontros destes entre as pessoas que estão nesta área (da filosofia aplicada) para que possamos partilhar estratégias, reforçar forças, melhorar fraquezas.  parece que faz falta um segundo momento igual a este, que tanto gozo me deu planear e organizar em conjunto com a Celeste Machado. não importa o destino. mas sim a viagem.  aqui, não importa o resultado, mas sim o processo. see you soon, Óscar!

A convite do meu orientador da tese de mestrado, Professor Doutor José Barrientos Rastrojo, tive oportunidade de participar neste livro METODOLOGIAS APLICADAS DESDE A FILOSOFIA ESTABELECIMENTOS PRISIONAIS, EMPRESA, ÉTICA, CONSULTORIA E EDUCAÇÃO  com um artigo intitulado Filosofia Aplicada nas Empresas e Organizações: aproximações teóricas. O livro está disponível aqui: http://www.visionlibros.com/detalles.asp?id_Productos=11171

vamos visitar os alunos do Taekwondo Rodafits , para sessões de filosofia aplicada e criatividade (para crianças e adultos). teremos ainda a oportunidade de conhecer as meninas e os meninos da #sala4, da educadora Ana Dominguez , no Colégio de Alfragide . vamos visitar o CookieMundo da educadora Sofia Valente , bem como a sala do Santiago no IPPI . e vamos contar (quase) tudo por aqui!

Novembro é o mês da Filosofia e é nesse sentido que vos lançamos o desafio de filosofar e se deliciar com as iguarias do mestre Joe Best, no Palácio dos Sonhos. Este evento assemelha-se aos Cafés Filosóficos, mas em vez de café, haverá banquete e conversas em torno do amor e do Fedro (de Platão). Informações através dos links indicados no flyer (que foi uma criação da amiga Isa Silva).

Mais info AQUI!

El conflicto es consustancial al sujeto actual. La interculturalidad, la ruptura intergeneracional, la confusión emocional, la necesidad de disponer de respuestas rápidas y eficaces o el simple proceso de madurar nos ponen a prueba y nos exigen que dispongamos de recursos para gestionar cada uno de estos fenómenos. Intentar evitar los problemas constituye un modo ineficaz de enfrentarse a ellos, mientras que mirar de frente su rostro y tramitarlo con estrategias específicas puede rendir beneficios muy provechosos. Durante la última década, España ha sido testigo del nacimiento de dos disciplinas la Mediación y la Filosofía Aplicada. Ambas comparten una historia común, a través del diseño de formaciones de posgrados, congresos, libros y artículos de diversa índole. Sin embargo, el vínculo más destacado es su acentuada vocación de resolver o disolver conflictos. Este libro pretende explicar esta conexión de un modo eminentemente práctico: «El autor, especialista en ambas disciplina,...

A convite da Escola Portuguesa de Moçambique, o projecto filocriatiVIDAde organiza, a partir de 08 de Setembro, uma formação para professores denominada Filosofia para Crianças e Criatividade. A acção de formação contemplará momentos de trabalho com as crianças e jovens da Escola, de forma a complementar a parte teórica da formação com a prática. Dos conteúdos da formação fazem parte as metodologias de Mattew Lipman, Óscar Brenifier e Catherine McCall, bem como de autores ligados à área da criatividade. No entender de Joana Sousa, Licenciada em Filosofia, Formadora e Responsável pelo projecto filocriatiVIDAde “a Filosofia para Crianças (FpC) consiste numa prática de competências do pensar. Costumo usar a imagem do ginásio: nas sessões de FpC temos oportunidade de treinar os músculos do pensamento, questionando, reflectindo em grupo e assumindo posições”. O projecto filocriatiVIDAde surge em 2008, tendo como responsável Joana Sousa. Dedica-se à formação na área da filosofia para c...

«Vejamos mais um exemplo de como uma discussão lógica depressa se transforma numa discussão de questões filosóficas profundas (Pritchard,1985). Um grupo de alunos do 5.º ano considera a afirmação "Todas as pessoas são animais." Esta afirmação foi proposta por um estudante como mais um exemplo de uma afirmação que se torna falsa quando invertida. Jeff objectou que "Todas as pessoas são animais" não é verdadeira. Chip passou a desenvolver uma taxonomia que situou as pessoas, de parceria com elefantes e tigres, debaixo da categoria dos mamíferos, mamíferos debaixo de animais e animais debaixo de seres vivos. Jeff manteve a objecção. Chip: "Jeff, o que são pessoas? Diz-me, o que são pessoas? Podes responder, não podes?" Jeff: "Sim, posso." Chip: "O que és tu?" Jeff: "Uma pessoa." Chip: "O que é uma pessoa?" Jeff: "Alguém que vive." Chip: "Alguém que vive pode ser uma baleia." Jeff: ...

depois de andar «desaparecida» das bancas habituais, eis que reencontro esta revista de publicação brasileira.

«Why to deny the questioning as a form of communication? However, Socratic dialogue is the communication between two beings: once you start a dialogue, you begin to communicate. Questions simply seek knowledge, understanding of words and links between them. Questions force us to find our knowledge somewhere in our mind, in a collective thinking.» BRENIFIER Óscar. - Philosophy and Communication

«Don Petersen, antigo presidente da Ford Motor Company, conta uma história interessante. Uma vez, quando estava a visitar uma metalúrgica em Buffalo, Nova Iorque, um homem enorme aproximou-se dele e disse: “Sabe, quero dizer-lhe uma coisa. Eu detestava vir trabalhar para aqui. No entanto, ultimamente perguntaram-me o que penso e isso faz-me sentir que sou alguém. Nunca pensei que a empresa me visse como um ser humano. Agora, gosto de vir trabalhar.» MORRIS Tom. - Se Aristóteles fosse administrador da General Motors p. 51

«Nos últimos dois anos, onde quer que vá nos Estados Unidos, tenho testemunhado uma coisa que nunca tinha previsto. No fosso de dificuldades financeiras ou na sequência de sucessos tremendos, em lugares onde nunca se imaginaria, em bons e maus momentos, pessoas de todos os tipos começam, inesperadamente, a fazer uma coisa que do meu ponto de vista de filósofo está profundamente certa. Depois de esgotarem todas as possibilidades, pessoas normais em todo o lado começam de repente a tornar-se filósofos. Pessoas de todos os tipos estão a envolver-se naquela espécie de compromisso de atenção e intelecto (…) Em todas as regiões do país, vi pessoas começarem a pensar de uma forma nova acerca do seu trabalho e das suas vidas. Começam a filosofar, a reflectir profundamente sobre algumas das suas suposições mais básicas e a questionar como querem viver realmente. Estão a procurar confrontar as grandes questões e a perguntar como é que essas questões se aplicam às suas vidas neste momento.» M...

uma das experiências mais gratificantes do projecto filocriatiVIDAde foi a parceria estabelecida com a educadora Ana Dominguez e a sua #sala5 (no passado ano lectivo).   na #sala3 , a Ana manteve o espírito da #sala5 bem vivo e presente, convidando os alunos «mais velhos»  para contar histórias aos «mais novos» o resultado é mágico. dúvidas? ora visitem a Casa das Histórias Mágicas.

sigam este projecto no facebook, AQUI . o número um já está disponível online http://www.psicologianaactualidade.com/

«se somos todos iguais?» - foi a pergunta da aula dos «miúdos» SIM, temos um corpo humano igual, as actividades básicas são iguais... e os direitos são iguais. NÃO, porque temos pele, cara, olhar diferentes e o nosso aspecto físico é diferente. E eis que falámos de direitos humanos, «os meninos deviam ter todos direito a uma casa, a ter o que comer, a ter escola, a ter roupa... e os adultos também» Depois do T. nos falar sobre a crise e a «Unidade» Europeia, voltámos a falar dos direitos. E do que podemos fazer para ajudar quem precisa. Sim, podemos fazer qualquer coisa. E esse «qualquer coisa» vai traduzir-se num contributo, em leite, para a Comunidade Vida e Paz. Sofia Valente, (a voluntária, que é uma «pessoa que se oferece para ajudar») prepara-te! Missão #leitecvpaz em curso! [no final da sessão] então do que gostaste mais? e a I. respondeu: dos desenhos. e do que gostaste menos? e timidamente, a resposta: das perguntas, porque é muito difícil e dá muito trabalh...