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Mensagens

acolher e incentivar as perguntas das crianças e dos jovens é benéfico

Inquiry is not a project. Inquiry is how we show up in the classroom. Inquiry is a stance from which we teach. (Trevor Mackenzie, Inquiry Mindset, p.13   Quais os benefícios do acolhimento e do incentivo das perguntas em sala de aula?  Criar e desenvolver rotinas de perguntas em sala de aula permite às crianças e aos jovens treinar a competência do perguntar. Sem as perguntas dos alunos e das alunas, é o/a professor/a quem tem o monopólio do questionamento em sala. Perdem-se oportunidades de desenvolver a autonomia e a confiança junto dos alunos e das alunas. Perguntar permite-nos treinar o pensamento colaborativo, bem como a curiosidade e o pensamento crítico e criativo. A atitude a cultivar é a de investigar a pergunta e a resposta possível. Ou respostas. Esta atitude é essencial num mundo em constante mudança, para estas crianças e jovens que estão a ser preparadas para assumirem profissões que ainda hão-de ser criadas. Citando Trevor Mackenzie: "(...) curriculum is not s...

Qual é a diferença entre um conhecido e um desconhecido?

  O Martim vive numa aldeia onde toda a gente se conhece. Quando sai à rua para passear o cão Oddy, chega a ficar cansado de tanto acenar e dizer “olá!” às pessoas com quem se cruza. Vive na aldeia desde que nasceu, e às vezes põe-se a imaginar como seria viver num sítio maior, por exemplo, numa cidade: “Quantas pessoas há numa cidade? Como é que seria quando fosse passear o Oddy? Ia ver pessoas que nunca vi antes na vida! Como é que eu ia saber o nome dessas pessoas? E como é que elas iam aprender o meu nome?” Enquanto pensava nestas coisas em voz alta, à janela do seu quarto, o Oddy olhava para ele com ar de quem já queria passear.  Do outro lado da rua, a vizinha acenou-lhe do quintal e disse “Bom dia, Martim!”.  O Martim não a conseguiu ouvir, pois a vizinha estava longe, mas adivinhou o cumprimento e respondeu, acenando de volta: ー Bom dia!. De repente, o Martim franziu o sobrolho e disse surpreendido: ー Oddy, eu digo olá a esta vizinha todos os dias, ...

Sócrates nunca disse “só sei que nada sei”.

  "‘Só sei que nada sei’, professor”, escreveu o aluno como resposta à questão de sua prova de Filosofia. Quis dar uma de esperto para cima do mestre. Pudera. Muitos docentes - e talvez este do meu exemplo - ensinam a frase de modo equivocado.  É comum ouvir  “Foi Sócrates quem disse isso, e o seu significado é algo como ‘quanto mais eu sei, mais eu sei que não sei’, ‘ninguém sabe de nada nessa vida’, ou até ‘ninguém pode afirmar nada sobre nada com certeza’. Todas essas teses soam inteligentes. Com a legitimação de que provêm de Sócrates, um dos pais fundadores da Filosofia ocidental, então… Aí é que soam sábias mesmo. Na prática, contudo, mostram-se ou clichés sem significado, ou simplesmente falsidades. É preciso, então, investigar a origem deste mito – Sócrates nunca disse “só sei que nada sei”. Como sabemos, Sócrates nada escreveu. Sabemos do personagem mediante três fontes principais contemporâneas suas: Platão, o filósofo; Xenofonte, o soldado; Aristófanes, o comed...

💀 oficina Perguntas Vitais sobre Assuntos Fatais

  💀 imaginando que é possível entrevistar um esqueleto, o que gostarias de lhe perguntar? // qual foi o sentimento que sentiste quando morreste? // como é estar morto? // qual foi a parte da morte que mais gostaste? 💀 para além de criar um tempo e um espaço seguros para pensar, de forma crítica e criativa, sobre o tema da morte, a oficina permitiu um trabalho intencional ao nível da metacognição. 💀 as crianças foram convidadas a pensar sobre as próprias perguntas: – há perguntas que, afinal, perguntam o mesmo? – há perguntas que se aproximam na forma, mas não no conteúdo? – o que torna uma pergunta diferente de outra? 💀 este deslocamento, do conteúdo para o ato de perguntar, ajudou o grupo a tomar consciência dos seus próprios processos de pensamento, a comparar ideias, a identificar critérios e a refinar o modo como formulam questões. 💀 pensar sobre a morte foi também uma forma de pensar sobre como pensamos. 💀 oficina inspirada nos materiais MORTAL! da Ellen Duthie (Wond...

e os cavaleiros da Távola Redonda continuam a filosofar

entre uma pergunta e uma resposta, surgem exemplos e situações familiares que se prestam à reflexão e escrevem-se frases que fazem sentido,  na Távola e fora dela

filosofia de alto risco

«So if we philosophers want to restore philosophy’s authority in the wider culture, we should not change its name but engage more often with issues of contemporary concern — not so much as scientists but as guardians of reason. This might encourage the wider population to think more critically, that is, to become more philosophical.» por estas razões (e por outras) abracei recentemente um projecto que visa proporcionar momentos de filosofia aplicada a populações «em risco». tratam-se de crianças e de jovens «em risco». coloco as aspas porque, em última instância, todos nós estamos em risco e a vida, em si, constitui-se como um risco. e têm sido dias de descoberta de perspectivas diferentes face à vida. há mais coisas no céu e na terra do que roubar bolachas no Pingo Doce. ou comprar garrafas de vodka. há uma equipa de futsal com objectivos bem definidos. há ideias e pensamento próprios. e há o espanto perante o «aqui não há respostas certas à partida, cada um diz aquilo que...

A Aleg(o)ria da Caverna está de volta

na Livraria Cabeçudos no próximo sábado, 14 de Abril  (às 11h) as oficinas estão abertas para pais e filhos dos 4 aos 10 anos. (quem diz pai, diz mãe ou avós ou tia!) info@cabecudos.com

Temas de Hoje, Temas de Sempre - educação, ética e filosofia prática

«A primeira apresentação pública do Livro editado pela APEFP: Temas de Hoje, Temas de Sempre - educação, ética e filosofia prática , realiza-se no dia 24 de março, na cidade de Braga, nas instalações da Casa do Professor - Av. Central 106-110, pelas 18h 45m.» Fonte: APEFP 

let us be IGNITEd

No dia 7 de Março teve lugar mais um Ignite na Lx Factory, com a presença de uma mão cheia de oradores com ideias para partilhar. Tratou-se da 18ª edição deste evento em que o desafio é partilhar uma ideia durante 5 minutos, tendo como suporte 20 slides que passam de 15 em 15 segundos. Estive presente nos Ignite #3 e #6. Lembro-me que na primeira vez estava muito nervosa e o discurso não me pareceu muito fluído. Mas no final disseram-me: Joana, falaste com paixão.  Na segunda vez, lembro-me de ter as pernas a tremer e a voz também… mas lá subi ao palco e falei (mais uma vez) sobre a paixão da minha vida: a Filosofia.  Após duas experiências de partilha colaborativa com o Mário Pires, a apresentar uma comunicação sobre Os Prazeres da Vida, surgiu a ideia de levarmos essa comunicação ao Ignite. UAU, vamos! E lá reduzimos uma apresentação que tem cerca de 1h30m para… 5 minutos, partilhados a dois. O desafio foi muito engraçado e admitimos que nos divertimos muito durante o ...

Ignite #18 - em Lisboa

Data:  dia 7 de Março Hora:  a partir das 18h30m Local:   LxFACTORY  (Rua Rodrigues Faria, 103) - Sala  FÁBRICA  L / XL PROGRAMA: 18h30m - Abertura de Bilheteiras e OPEN-NETWORKING Mário Pires & Joana Sousa - "Os prazeres da vida" Gonçalo Lage - “Portugal - Quinto Império”  Rui Neto Pereira - “Como transformar portugueses em alemães?”     Fernando Mendes - “Trabalho é Conhaque (e vice-versa)”     Armando Vieira - “Democracia Online” Andresa Salgueiro - “Believe in Portugal”  Rui Martins - “Movimento Internacional Lusofono”  Herlander Mauro Carvalho - “Pague somente a distância que percorrer” Miguel Teles - “Plantar Uma Árvore - Plante esta Ideia” J 2ª orge Fonseca - “Como um envelope vermelo criou centenas de sorrisos” Faraz - “Ser Jovem e Ser empreendedor” Antonio M Reymao - “O meu maior Flop” Andre Borges - “Keep Pushing It!” Yoann Nesme - “Empreender é difícil!” Bertrand Caudron ...

criatividade e paixão na educação

a Associação Educativa para o Desenvolvimento da Criatividade organizou no passado dia 03 de Março um encontro subordinado ao tema criatividade e paixão na educação. temos que destacar a inspiradora conferência do professor António Câmara (Professor Catedrático da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa. Doutorado em Engenharia de Sistemas Ambientais em Virginia Tech. Fundador e Presidente do Conselho de Administração da YDreams.  Autor dos livros “Environmental Systems”, “Futuro Inventa-se” e “ Voando com os pés na terra” ). uma partilha deliciosa e que nos fez traçar caminhos e mapas nos quais a imaginação não tem limites. «os meus alunos são os melhores do mundo» - dizia António Câmara. os «meus» pequenos filósofos também!

na Távola Redonda descobrem-se os sentidos da Filosofia

  traçam-se caminhos e mapas, atalhos de pensamento para desatar nós. e para a semana há mais!

Na Távola Redonda Filosofar é Fixe!

mais um projecto em que o desafio será o de olhar a filosofia  como uma ferramenta que faz sentido no quotidiano.  e prometemos contar aqui (quase) tudo!

A Aleg(o)ria da Caverna

10 de Março | 11h na Livraria Cabeçudos Filosofar é coisa de crianças? É. E de adultos também. Por isso, o projecto filocriatiVIDAde e a livraria Cabeçudos sugerem uma manhã diferente, em que pais e filhos são convidados a dar uso ao pensamento, a partir dos mais diferentes recursos. Uma história, uma fotografia, uma frase, um ideia: qualquer uma destas coisas pode ser o mote para filosofar e «treinar os músculos do pensamento». No dia 10 de Março, Joana Sousa volta à Livraria Cabeçudos para conversar sobre a amizade. Info: info@cabecudos.com Livraria Cabeçudos: R. Comandante Cousteau Lote 4.04.01 Loja A, 1990-303 Lisboa, Portugal

Da Filosofia Aplicada às necessidades filosóficas das pessoas, nas empresas e organizações : publicação do projecto de tese

«Descartes inaugura a ideia de método na Modernidade através da sua reflexão epistemológica. Dispor de uma ferramenta básica para realizar o caminho com segurança e certeza, para descobrir “com claridade e distinção” o melhor dos trilhos, constituiu um leitmotiv que nunca abandonou. A Filosofia Aplicada, parafraseando outro racionalista sem comparação, ajuda a orientar-nos na vida. Saber orientar-se, afirmava Ortega y Gasset, requer uma detenção sobre aquilo que somos e sobre o nosso “cicun-mundo” ou a nossa “circun-stância”. As metodologias de Filosofia Aplicada que constituem este livro são um passo mais para que a Filosofia Aplicada se compreenda a si mesma, e uma via para que a luz continue a entrar nas suas fendas eclipsadas.» ainda durante o ano de 2011 tive oportunidade de ver o projecto de tese (defendido no passado dia 28 de Fevereiro) publicado numa obra editada pelo Professor José Barrientos Rastrojo e da qual constam trabalhos no âmbito da filosofia aplicada. ...

filosofar é fixe!

assim dizem os alunos da sala da Dora (3º e 4º anos) e os alunos da #sala4 da educadora Ana Dominguez muito obrigada a todos por dois dias positivamente filosóficos!

histórias de encantar - no atelier criart - 19 de Fevereiro

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diário de emoções visuais

acompanhem AQUI o novo projecto que envolve filosofia, criatividade, olhares, perguntas e emoções. tudo isto na sala da Ana.

A Aleg(o)ria da Caverna - de volta à Livraria Cabeçudos

11 fev: 11h Oficina de filosofia e criatividade, que se pretende seja uma actividade de continuidade. Filosofar pode ser divertido e é uma das ferramentas por excelência para treinar a mente. É isto o que pais e crianças podem descobrir juntos nesta oficina que combina a filosofia para crianças com técnicas de criatividade, de forma a permitir tirar partido desse questionar sobre o mundo que começa com a idade dos “porquês”. Dinamizador: Joana Sousa informações: info@cabecudos.com