...sobre a passagem do nosso projecto por terras de Moçambique. para já, podemos dizer que foi extremamente positivo!
sábado, 17 de setembro de 2011
segunda-feira, 12 de setembro de 2011
Filosofia? em todo o lado, pois!
estes são apenas alguns dos títulos de livros ligados à gestão, ao marketing (enfim, às empresas e organizações) que contêm pitadas de Filosofia.
conhece outros títulos? faça o favor de partilhar connosco na caixa de comentários!
sábado, 10 de setembro de 2011
quarta-feira, 7 de setembro de 2011
estórias de Nasrudin
«Como se sabe, uma pequena porção de iogurte, quando misturada no leite, pode fermentar este último e torná-lo também iogurte. Acontece que em dada ocasião, Nasrudin estava a beira de um lago misturando iogurte no lago, quando um amigo passava:
-Nasrudin, o que está fazendo?
-Estou misturando iogurte no lago, assim teremos um lago de iogurte.
-Mas isso não funciona, Nasrudin.
-Sei que não funciona, mas já pensou se isso dá certo?»
-Nasrudin, o que está fazendo?
-Estou misturando iogurte no lago, assim teremos um lago de iogurte.
-Mas isso não funciona, Nasrudin.
-Sei que não funciona, mas já pensou se isso dá certo?»
segunda-feira, 5 de setembro de 2011
Resolución de conflictos desde la Filosofía Aplicada y desde la Mediación. Manual formativo | José Barrientos Rastrojo
El conflicto es consustancial al sujeto actual. La interculturalidad, la ruptura intergeneracional, la confusión emocional, la necesidad de disponer de respuestas rápidas y eficaces o el simple proceso de madurar nos ponen a prueba y nos exigen que dispongamos de recursos para gestionar cada uno de estos fenómenos. Intentar evitar los problemas constituye un modo ineficaz de enfrentarse a ellos, mientras que mirar de frente su rostro y tramitarlo con estrategias específicas puede rendir beneficios muy provechosos.
Durante la última década, España ha sido testigo del nacimiento de dos disciplinas la Mediación y la Filosofía Aplicada. Ambas comparten una historia común, a través del diseño de formaciones de posgrados, congresos, libros y artículos de diversa índole. Sin embargo, el vínculo más destacado es su acentuada vocación de resolver o disolver conflictos. Este libro pretende explicar esta conexión de un modo eminentemente práctico:
«El autor, especialista en ambas disciplina, ha impulsado desde hace más de una década el desarrollo de las dos profesiones. Así, José Barrientos ofrece al lector la teoría básica de la disciplina que sitúa respecto a sus contenidos y finalidades y las herramientas y guías maestras que operativizan la teoría para el afrontamiento de conflictos personales o para adquirir las competencias en la resolución de conflictos de otros sujetos. El libro se completa con ejercicios resueltos que permitirán evidenciar si la formación es adecuada y con casos reales y recursos que permiten reflexionar sobre la implementación real de las disciplinas en circunstancias del día a día. Esta estructura facilita que la obra sea utilizada para crear cursos de Mediación y de Filosofía Aplicada entre diversos tipos de colectivos o, incluso para el uso personal para la resolución de un conflicto complejo.»
fonte: Vision Libros
filocriatiVIDAde em Moçambique
A convite da Escola Portuguesa de Moçambique, o projecto filocriatiVIDAde organiza, a partir de 08 de Setembro, uma formação para professores denominada Filosofia para Crianças e Criatividade.
A acção de formação contemplará momentos de trabalho com as crianças e jovens da Escola, de forma a complementar a parte teórica da formação com a prática. Dos conteúdos da formação fazem parte as metodologias de Mattew Lipman, Óscar Brenifier e Catherine McCall, bem como de autores ligados à área da criatividade.
No entender de Joana Sousa, Licenciada em Filosofia, Formadora e Responsável pelo projecto filocriatiVIDAde “a Filosofia para Crianças (FpC) consiste numa prática de competências do pensar. Costumo usar a imagem do ginásio: nas sessões de FpC temos oportunidade de treinar os músculos do pensamento, questionando, reflectindo em grupo e assumindo posições”.
O projecto filocriatiVIDAde surge em 2008, tendo como responsável Joana Sousa. Dedica-se à formação na área da filosofia para crianças, filosofia aplicada e criatividade (para crianças e adultos). O projecto viaja um pouco por todo o país, tendo já marcado presença em Faial, Lousada, Lourinhã, Portalegre, Funchal, Odivelas, Rio de Mouro, Amor e Lisboa.
A Escola Portuguesa de Moçambique - Centro de Ensino e Língua Portuguesa iniciou as suas actividades no ano lectivo 1999-2000. Desde há alguns anos que a filosofia para crianças faz parte do dia a dia dos seus alunos, como Actividade de Complemento Curicular, nos 3º e 4º anos do 1º ciclo do ensino básico.
“Mais importante do que os resultados dos ateliers (um desenho e uma frase, por exemplo) é observar o modo como as crianças descobrem que «trabalhar com a mente é divertido», afirma Joana Sousa.
A acção de formação contemplará momentos de trabalho com as crianças e jovens da Escola, de forma a complementar a parte teórica da formação com a prática. Dos conteúdos da formação fazem parte as metodologias de Mattew Lipman, Óscar Brenifier e Catherine McCall, bem como de autores ligados à área da criatividade.
No entender de Joana Sousa, Licenciada em Filosofia, Formadora e Responsável pelo projecto filocriatiVIDAde “a Filosofia para Crianças (FpC) consiste numa prática de competências do pensar. Costumo usar a imagem do ginásio: nas sessões de FpC temos oportunidade de treinar os músculos do pensamento, questionando, reflectindo em grupo e assumindo posições”.
O projecto filocriatiVIDAde surge em 2008, tendo como responsável Joana Sousa. Dedica-se à formação na área da filosofia para crianças, filosofia aplicada e criatividade (para crianças e adultos). O projecto viaja um pouco por todo o país, tendo já marcado presença em Faial, Lousada, Lourinhã, Portalegre, Funchal, Odivelas, Rio de Mouro, Amor e Lisboa.
A Escola Portuguesa de Moçambique - Centro de Ensino e Língua Portuguesa iniciou as suas actividades no ano lectivo 1999-2000. Desde há alguns anos que a filosofia para crianças faz parte do dia a dia dos seus alunos, como Actividade de Complemento Curicular, nos 3º e 4º anos do 1º ciclo do ensino básico.
“Mais importante do que os resultados dos ateliers (um desenho e uma frase, por exemplo) é observar o modo como as crianças descobrem que «trabalhar com a mente é divertido», afirma Joana Sousa.
Projecto filocriatiVIDAde: http://joanarssousa.blogspot.com/
Escola Portuguesa de Moçambique: http://www.epmcelp.edu.mz/
domingo, 4 de setembro de 2011
filosofia para crianças - Michael Pritchard | Western Michigan University
«Vejamos mais um exemplo de como uma discussão lógica depressa se transforma numa discussão de questões filosóficas profundas (Pritchard,1985). Um grupo de alunos do 5.º ano considera a afirmação "Todas as pessoas são animais." Esta afirmação foi proposta por um estudante como mais um exemplo de uma afirmação que se torna falsa quando invertida. Jeff objectou que "Todas as pessoas são animais" não é verdadeira. Chip passou a desenvolver uma taxonomia que situou as pessoas, de parceria com elefantes e tigres, debaixo da categoria dos mamíferos, mamíferos debaixo de animais e animais debaixo de seres vivos. Jeff manteve a objecção.
Chip: "Jeff, o que são pessoas? Diz-me, o que são pessoas? Podes responder, não podes?"
Jeff: "Sim, posso."
Chip: "O que és tu?"
Jeff: "Uma pessoa."
Chip: "O que é uma pessoa?"
Jeff: "Alguém que vive."
Chip: "Alguém que vive pode ser uma baleia."
Jeff: "Eu disse alguém, não um animal..."
Chip: "Podes consultar qualquer livro na biblioteca — bem, qualquer um que seja acerca de nós..."
Larry: "Gostaria de saber por que razão estão todos a ficar irritados com um assunto tão insignificante."
Rich: "Estamos a pensar! É para isso que estamos aqui.
Amy: "Alguém tem aqui uma enciclopédia para procurar animais, mamíferos ou pessoas?"
Jeff: "Somos todos humanos. Se um tipo de Marte nos visse, diria: 'Ei, olhem, estão ali alguns seres humanos.' Não diria: 'Ei, olhem alguns animais lá em baixo.'''
Mike:"Os Marcianos, se é que há algum, diriam: 'Ei, olhem para aquelas criaturas de aspecto estranho', ou qualquer coisa do género. Eles não saberiam o que nós somos. Eles não sabem nada acerca de nós. [ Regressando à distinção original de Jeff, Mike prossegue.] Se é uma pessoa, dizes 'alguém' (somebody). Se é um animal, já dizes 'uma coisa' (something). Alguém é um corpo humano".
Chip: "Existe vida, ok? A partir daí podes fazer ramificações. Tens animais, plantas e mais seja o que for — tu sabes, moléculas e coisas do género. Agora vais até animais e continuas a fazer ramificações — mamíferos, anfíbios, répteis e mais seja o que for. A seguir mais umas ramificações e tens estes humanos especiais. Até aqui está certo, Jeff?
Jeff: "Continua."
Chip: "Bem, quero saber se concordas até aqui."
Jeff: "Continua. Não vou mudar de ideias. E é tudo... Não sou um animal. Sou uma pessoa e vou continuar a pensar desta maneira."
Chip: "Tu és um tipo de animal."
Jeff: "Não me vou dirigir ao Dr. Jekyl e pedir-lhe: 'Ei, transforma-me num animal'..."
Amy: "As pessoas são um tipo de animal, como os pássaros. É diferente do que um elefante é. Um pássaro é diferente de um elefante. E nós somos diferentes do pássaro. O Mike disse que não tratamos o nosso cão como uma pessoa ou alguém. Mas pode haver alguém realmente próximo do seu animal de estimação e considerá-lo parte da família."
A discussão continuou por mais alguns minutos. Mal o grupo dispersou, um estudante comentou com outro: "Se quiséssemos podíamos argumentar durante horas!" "Durante dias," retorquiu o segundo. Como este grupo reunia semanalmente depois da escola na biblioteca pública local, na semana seguinte as crianças voltaram com uma enciclopédia para decidir a questão. Depois de alguns minutos de discussão, o professor perguntou aos estudantes se eles pensavam que tudo o que a enciclopédia dizia era verdadeiro.
Emily: "Não estamos certos de algumas coisas; e a enciclopédia podia dizer tudo o que há a dizer sobre como o sistema solar foi formado, e diria provavelmente que houve uma grande poeira que girava como um pião. Mas não temos a certeza de que tenha sido assim. Logo, pode estar errada.
O professor perguntou se nesses casos a enciclopédia diz "Não estamos certos."
Mike: "Dirá 'hipótese' — o que é uma suposição."
Kurt: "Dirá que ainda não estamos certos."
Deste modo, a discussão manteve a sua vitalidade filosófica. Este grupo encontrou-se ao longo de todo o ano lectivo e debateu uma grande variedade de tópicos filosóficos, incluindo a relação entre mente e cérebro, diferenças e semelhanças entre sonho e realidade, conhecimento de outras mentes, auto-conhecimento e a relação entre provas e conhecimento.»
Chip: "Jeff, o que são pessoas? Diz-me, o que são pessoas? Podes responder, não podes?"
Jeff: "Sim, posso."
Chip: "O que és tu?"
Jeff: "Uma pessoa."
Chip: "O que é uma pessoa?"
Jeff: "Alguém que vive."
Chip: "Alguém que vive pode ser uma baleia."
Jeff: "Eu disse alguém, não um animal..."
Chip: "Podes consultar qualquer livro na biblioteca — bem, qualquer um que seja acerca de nós..."
Larry: "Gostaria de saber por que razão estão todos a ficar irritados com um assunto tão insignificante."
Rich: "Estamos a pensar! É para isso que estamos aqui.
Amy: "Alguém tem aqui uma enciclopédia para procurar animais, mamíferos ou pessoas?"
Jeff: "Somos todos humanos. Se um tipo de Marte nos visse, diria: 'Ei, olhem, estão ali alguns seres humanos.' Não diria: 'Ei, olhem alguns animais lá em baixo.'''
Mike:"Os Marcianos, se é que há algum, diriam: 'Ei, olhem para aquelas criaturas de aspecto estranho', ou qualquer coisa do género. Eles não saberiam o que nós somos. Eles não sabem nada acerca de nós. [ Regressando à distinção original de Jeff, Mike prossegue.] Se é uma pessoa, dizes 'alguém' (somebody). Se é um animal, já dizes 'uma coisa' (something). Alguém é um corpo humano".
Chip: "Existe vida, ok? A partir daí podes fazer ramificações. Tens animais, plantas e mais seja o que for — tu sabes, moléculas e coisas do género. Agora vais até animais e continuas a fazer ramificações — mamíferos, anfíbios, répteis e mais seja o que for. A seguir mais umas ramificações e tens estes humanos especiais. Até aqui está certo, Jeff?
Jeff: "Continua."
Chip: "Bem, quero saber se concordas até aqui."
Jeff: "Continua. Não vou mudar de ideias. E é tudo... Não sou um animal. Sou uma pessoa e vou continuar a pensar desta maneira."
Chip: "Tu és um tipo de animal."
Jeff: "Não me vou dirigir ao Dr. Jekyl e pedir-lhe: 'Ei, transforma-me num animal'..."
Amy: "As pessoas são um tipo de animal, como os pássaros. É diferente do que um elefante é. Um pássaro é diferente de um elefante. E nós somos diferentes do pássaro. O Mike disse que não tratamos o nosso cão como uma pessoa ou alguém. Mas pode haver alguém realmente próximo do seu animal de estimação e considerá-lo parte da família."
A discussão continuou por mais alguns minutos. Mal o grupo dispersou, um estudante comentou com outro: "Se quiséssemos podíamos argumentar durante horas!" "Durante dias," retorquiu o segundo. Como este grupo reunia semanalmente depois da escola na biblioteca pública local, na semana seguinte as crianças voltaram com uma enciclopédia para decidir a questão. Depois de alguns minutos de discussão, o professor perguntou aos estudantes se eles pensavam que tudo o que a enciclopédia dizia era verdadeiro.
Emily: "Não estamos certos de algumas coisas; e a enciclopédia podia dizer tudo o que há a dizer sobre como o sistema solar foi formado, e diria provavelmente que houve uma grande poeira que girava como um pião. Mas não temos a certeza de que tenha sido assim. Logo, pode estar errada.
O professor perguntou se nesses casos a enciclopédia diz "Não estamos certos."
Mike: "Dirá 'hipótese' — o que é uma suposição."
Kurt: "Dirá que ainda não estamos certos."
Deste modo, a discussão manteve a sua vitalidade filosófica. Este grupo encontrou-se ao longo de todo o ano lectivo e debateu uma grande variedade de tópicos filosóficos, incluindo a relação entre mente e cérebro, diferenças e semelhanças entre sonho e realidade, conhecimento de outras mentes, auto-conhecimento e a relação entre provas e conhecimento.»
FONTE: Crítica na rede
sábado, 3 de setembro de 2011
revista Filosofia
depois de andar «desaparecida» das bancas habituais, eis que reencontro esta revista de publicação brasileira.
terça-feira, 30 de agosto de 2011
segunda-feira, 29 de agosto de 2011
o questionamento é uma forma de comunicação?
«Why to deny the questioning as a form of communication? However, Socratic dialogue is the communication between two beings: once you start a dialogue, you begin to communicate. Questions simply seek knowledge, understanding of words and links between them. Questions force us to find our knowledge somewhere in our mind, in a collective thinking.»
BRENIFIER Óscar. - Philosophy and Communication
BRENIFIER Óscar. - Philosophy and Communication
sábado, 27 de agosto de 2011
«gosto de vir trabalhar»
«Don Petersen, antigo presidente da Ford Motor Company, conta uma história interessante. Uma vez, quando estava a visitar uma metalúrgica em Buffalo, Nova Iorque, um homem enorme aproximou-se dele e disse: “Sabe, quero dizer-lhe uma coisa. Eu detestava vir trabalhar para aqui. No entanto, ultimamente perguntaram-me o que penso e isso faz-me sentir que sou alguém. Nunca pensei que a empresa me visse como um ser humano. Agora, gosto de vir trabalhar.»
MORRIS Tom. - Se Aristóteles fosse administrador da General Motors
p. 51
MORRIS Tom. - Se Aristóteles fosse administrador da General Motors
p. 51
quarta-feira, 24 de agosto de 2011
AMAvision - Consultoria Organizacional
AMAvision: Tem como missão acompanhar e antecipar as alterações do mercado, criando soluções inovadoras e competitivas que nos permitam fornecer aos clientes o melhor serviço e com a melhor qualidade, bem como, aconselhá-los quanto às suas necessidades promovendo sempre o desenvolvimento e crescimento do seu negócio.
conheça o SITE e a página do Facebook
domingo, 21 de agosto de 2011
Olá, Brasil!
constatamos que a maioria dos nossos visitantes nos chegam do país irmão, onde se respira samba e o sorriso das gentes é contagiante. Brasil, onde a filosofia para crianças e a filosofia clínica há muito que são alvo de investigação e de prática; o país de onde me chegaram alguns dos livros que não me canso de referir nos meus cursos e workshops.
por isso, hoje é dia de saudar o Brasil.
gostaríamos que utilizassem a caixa de comentários e nos contassem o que os trouxe até aqui.
por isso, hoje é dia de saudar o Brasil.
gostaríamos que utilizassem a caixa de comentários e nos contassem o que os trouxe até aqui.
filosofia aplicada
«Nos últimos dois anos, onde quer que vá nos Estados Unidos, tenho testemunhado uma coisa que nunca tinha previsto. No fosso de dificuldades financeiras ou na sequência de sucessos tremendos, em lugares onde nunca se imaginaria, em bons e maus momentos, pessoas de todos os tipos começam, inesperadamente, a fazer uma coisa que do meu ponto de vista de filósofo está profundamente certa.
Depois de esgotarem todas as possibilidades, pessoas normais em todo o lado começam de repente a tornar-se filósofos. Pessoas de todos os tipos estão a envolver-se naquela espécie de compromisso de atenção e intelecto (…) Em todas as regiões do país, vi pessoas começarem a pensar de uma forma nova acerca do seu trabalho e das suas vidas. Começam a filosofar, a reflectir profundamente sobre algumas das suas suposições mais básicas e a questionar como querem viver realmente. Estão a procurar confrontar as grandes questões e a perguntar como é que essas questões se aplicam às suas vidas neste momento.»
Depois de esgotarem todas as possibilidades, pessoas normais em todo o lado começam de repente a tornar-se filósofos. Pessoas de todos os tipos estão a envolver-se naquela espécie de compromisso de atenção e intelecto (…) Em todas as regiões do país, vi pessoas começarem a pensar de uma forma nova acerca do seu trabalho e das suas vidas. Começam a filosofar, a reflectir profundamente sobre algumas das suas suposições mais básicas e a questionar como querem viver realmente. Estão a procurar confrontar as grandes questões e a perguntar como é que essas questões se aplicam às suas vidas neste momento.»
MORRIS Tom. - Se Aristóteles fosse administrador da General Motors
p. 26
sábado, 6 de agosto de 2011
eleições na APAEF
«Está em preparação a abertura do processo eleitoral com vista à eleição do Presidente da Direcção Executiva Nacional da APAEF.
O regulamento e calendarização do processo eleitoral serão brevemente disponibilizadas neste espaço.
Para mais informações, contactar pag.apaef@gmail.com»
O regulamento e calendarização do processo eleitoral serão brevemente disponibilizadas neste espaço.
Para mais informações, contactar pag.apaef@gmail.com»
Fonte: APAEF
sábado, 16 de julho de 2011
Pós Graduação em Recursos Humanos | Reflexos : Odivelas
OBJECTIVO GERAL
Desenvolver competências para a intervenção no contexto organizacional, ao nível do recrutamento e selecção e ao nível do desenvolvimento pessoal necessário ao bom desempenho profissional.
DESTINATÁRIOS
Psicólogos, Directores e Gestores de PMEs, Gestores de Recursos Humanos, Estudantes Finalistas destas áreas, outros interessados de áreas afins.
HORÁRIO
A decorrer aos Sábados e Domingos (1 a 2 fins-de-semana por mês) entre as 10h30 e as 13h30 e entre as 14h30 e as 17h30, com início a 28 de Novembro de 2011 e término a 29 de Junho de 2012.
LOCAL: Odivelas, Reflexos
Caso haja necessidade, o local de formação poderá ser alterado, nunca para fora da área da Grande Lisboa. Se assim for, os formandos serão avisados com a antecedência necessária.
Informações: reflexospsicologia@gmail.com | Inscrições até 15 de Outubro de 2011 (vagas limitadas)
Desenvolver competências para a intervenção no contexto organizacional, ao nível do recrutamento e selecção e ao nível do desenvolvimento pessoal necessário ao bom desempenho profissional.
DESTINATÁRIOS
Psicólogos, Directores e Gestores de PMEs, Gestores de Recursos Humanos, Estudantes Finalistas destas áreas, outros interessados de áreas afins.
HORÁRIO
A decorrer aos Sábados e Domingos (1 a 2 fins-de-semana por mês) entre as 10h30 e as 13h30 e entre as 14h30 e as 17h30, com início a 28 de Novembro de 2011 e término a 29 de Junho de 2012.
LOCAL: Odivelas, Reflexos
Caso haja necessidade, o local de formação poderá ser alterado, nunca para fora da área da Grande Lisboa. Se assim for, os formandos serão avisados com a antecedência necessária.
Informações: reflexospsicologia@gmail.com | Inscrições até 15 de Outubro de 2011 (vagas limitadas)
quarta-feira, 6 de julho de 2011
dar formação: é dar, mas sobretudo receber
a formação é uma área que permite crescer e aprender - e falo no papel de formadora. os meus formandos têm-se revelado fontes de aprendizagem e de crescimento, não só como formadora, mas como pessoa. e hoje os meus formandos do CNO da Escola Secundária de Caneças (onde um dia fui aluna) aplicaram a sua criatividade ao mais alto nível, colocando em curso uma «conspiração» que me conduziu à sala de formação para receber uma maravilhosa joaninha e palavras de carinho
(e eu que pensava que ia ao cinema, hein?)
foi um prazer participar voluntariamente nestas acções de formação: começou com uma aula de budismo e terminou num workshop de criatividade. e é bom ver que a minha passagem pelas aulas deu frutos.
obrigada a todos. A-D-O-R-E-I !
domingo, 3 de julho de 2011
a #sala5 e a #sala3 | @anadz
uma das experiências mais gratificantes do projecto filocriatiVIDAde foi a parceria estabelecida com a educadora Ana Dominguez e a sua #sala5 (no passado ano lectivo).
na #sala3, a Ana manteve o espírito da #sala5 bem vivo e presente, convidando os alunos «mais velhos» para contar histórias aos «mais novos»
o resultado é mágico. dúvidas? ora visitem a Casa das Histórias Mágicas.
quarta-feira, 29 de junho de 2011
Psicologia na Actualidade - revista online
sigam este projecto no facebook, AQUI. o número um já está disponível online http://www.psicologianaactualidade.com/
quinta-feira, 16 de junho de 2011
«se somos todos iguais?»
«se somos todos iguais?» - foi a pergunta da aula dos «miúdos»
SIM, temos um corpo humano igual, as actividades básicas são iguais... e os direitos são iguais.
NÃO, porque temos pele, cara, olhar diferentes e o nosso aspecto físico é diferente.
E eis que falámos de direitos humanos, «os meninos deviam ter todos direito a uma casa, a ter o que comer, a ter escola, a ter roupa... e os adultos também»
Depois do T. nos falar sobre a crise e a «Unidade» Europeia, voltámos a falar dos direitos. E do que podemos fazer para ajudar quem precisa.
Sim, podemos fazer qualquer coisa. E esse «qualquer coisa» vai traduzir-se num contributo, em leite, para a Comunidade Vida e Paz.
Sofia Valente, (a voluntária, que é uma «pessoa que se oferece para ajudar») prepara-te! Missão #leitecvpaz em curso!
SIM, temos um corpo humano igual, as actividades básicas são iguais... e os direitos são iguais.
NÃO, porque temos pele, cara, olhar diferentes e o nosso aspecto físico é diferente.
E eis que falámos de direitos humanos, «os meninos deviam ter todos direito a uma casa, a ter o que comer, a ter escola, a ter roupa... e os adultos também»
Depois do T. nos falar sobre a crise e a «Unidade» Europeia, voltámos a falar dos direitos. E do que podemos fazer para ajudar quem precisa.
Sim, podemos fazer qualquer coisa. E esse «qualquer coisa» vai traduzir-se num contributo, em leite, para a Comunidade Vida e Paz.
Sofia Valente, (a voluntária, que é uma «pessoa que se oferece para ajudar») prepara-te! Missão #leitecvpaz em curso!
[no final da sessão]
então do que gostaste mais?
e a I. respondeu: dos desenhos.
e do que gostaste menos?
e timidamente, a resposta: das perguntas, porque é muito difícil e dá muito trabalho
domingo, 12 de junho de 2011
aventuras do Super Bibas
 |
| fotografia retirada da página do facebook da Tristana |
a Tristana foi minhacolega de faculdade, na licenciatura de Filosofia. há uns tempos, deu-se o reencontro a propósito de uma formação em Filosofia para Crianças. ambas mantemos o amor pela Sofia e a vontade de trabalhar com e para crianças.
«as aventuras do Super Bibas» - com ilustração da Mónica Catalá
sexta-feira, 10 de junho de 2011
A ALEG(o)RIA DA CAVERNA - 25 de Junho | Cabeçudos (Lisboa)
ALEG(o)RIA da CAVERNA vai voltar à Livraria Cabeçudos
as oficinas estão abertas para pais e filhos dos 4 aos 8 anos.
(quem diz pai, diz mãe ou avós ou tia!)
segunda-feira, 6 de junho de 2011
Pós Graduação em Gestão Estratégica e Desenvolvimento de Recursos Humanos
OBJECTIVO GERAL
Desenvolver competências para a intervenção no contexto organizacional, ao nível do recrutamento e selecção e ao nível do desenvolvimento pessoal necessário ao bom desempenho profissional.
DESTINATÁRIOS
Psicólogos, Directores e Gestores de PMEs, Gestores de Recursos Humanos, Estudantes Finalistas destas áreas, outros interessados de áreas afins.
HORÁRIO
A decorrer aos Sábados e Domingos (1 a 2 fins-de-semana por mês) entre as 10h30 e as 13h30 e entre as 14h30 e as 17h30, com início a 28 de Novembro de 2011 e término a 29 de Junho de 2012.
LOCAL
Odivelas, Reflexos
Caso haja necessidade, o local de formação poderá ser alterado, nunca para fora da área da Grande Lisboa. Se assim for, os formandos serão avisados com a antecedência necessária.
Informações: reflexospsicologia@gmail.com
Inscrições até 15 de Outubro de 2011 (vagas limitadas)
Processo de Selecção - ordem de chegada das inscrições e análise curricular (quando se considerar pertinente, agendar-se-á entrevista individual)
Documentos necessários para a candidatura – fotocópia do BI, do Cartão de Contribuinte, do Certificado de Habilitações ou Cartão de Estudante e Curriculum Vitae
Desenvolver competências para a intervenção no contexto organizacional, ao nível do recrutamento e selecção e ao nível do desenvolvimento pessoal necessário ao bom desempenho profissional.
DESTINATÁRIOS
Psicólogos, Directores e Gestores de PMEs, Gestores de Recursos Humanos, Estudantes Finalistas destas áreas, outros interessados de áreas afins.
HORÁRIO
A decorrer aos Sábados e Domingos (1 a 2 fins-de-semana por mês) entre as 10h30 e as 13h30 e entre as 14h30 e as 17h30, com início a 28 de Novembro de 2011 e término a 29 de Junho de 2012.
LOCAL
Odivelas, Reflexos
Caso haja necessidade, o local de formação poderá ser alterado, nunca para fora da área da Grande Lisboa. Se assim for, os formandos serão avisados com a antecedência necessária.
Informações: reflexospsicologia@gmail.com
Inscrições até 15 de Outubro de 2011 (vagas limitadas)
Processo de Selecção - ordem de chegada das inscrições e análise curricular (quando se considerar pertinente, agendar-se-á entrevista individual)
Documentos necessários para a candidatura – fotocópia do BI, do Cartão de Contribuinte, do Certificado de Habilitações ou Cartão de Estudante e Curriculum Vitae
domingo, 5 de junho de 2011
sábado, 28 de maio de 2011
quarta-feira, 11 de maio de 2011
segunda-feira, 9 de maio de 2011
domingo, 8 de maio de 2011
Os porquês da palavra porquê
ontem plantámos mais algumas sementes para que a filosofia para crianças continue a crescer em Portugal. aguardamos pelos «frutos»!
obrigada à equipa Nova Etapa, pelo apoio e disponibilidade, bem como aos formandos pelo dia de reflexão, descoberta e partilha em torno das «filosofices»
quarta-feira, 4 de maio de 2011
domingo, 24 de abril de 2011
novos cursos e acções de formação da APEFP
a APEFP disponibiliza acções de formação na área das novas práticas filosóficas; para breve está prevista uma acção sobreFILOSOFIA E HUMOR, bem como A FILOSOFIA PRÁTICA E AS NOVAS PRÁTICAS FILOSÓFICAS
para mais info, consultar o blog da associação... AQUI!
para mais info, consultar o blog da associação... AQUI!
ALEG(o)RIA da CAVERNA
na Livraria Cabeçudos no próximo sábado, 21 de Maio
as oficinas estão abertas para pais e filhos dos 4 aos 8 anos.
(quem diz pai, diz mãe ou avós ou tia!)
sábado, 23 de abril de 2011
Dia Mundial do Livro - sugestões de leitura
O Pequeno Livro dos Medos, com texto e ilustrações de Sérgio Godinho
e
O Tamanho da Minha Altura, com texto de Suzana Ramos e ilustrações de Marta Neto
sexta-feira, 22 de abril de 2011
é já amanhã! para pais e filhos, na livraria Cabeçudos (Lisboa)
A ALEG(o)RIA DA CAVERNA
23 de Abril | 11h
para pais e filhos (dos 4 aos 10 anos) - quem diz pai, diz mãe, tia avó...
info: info@cabecudos.com
6th International Summer Seminar - "Practicing Philosophy"
La Chapelle St André - France | August 1st - 7th 2011
Every summer, in the little village of La Chapelle St André (Burgundy - France), gather about 25-30 persons involved in philosophical practice (students, teachers, professors, counselors, trainers) in order to reflect on their work and improve professionally. For seven days, in English, these philosophy practitioners coming from the five continents will participate to different workshops, run workshops, analyze and evaluate them, theorize about the different issues involved.
In this context, philosophy is not any more an academic activity centered on the history of ideas, and one does not come simply to narrate what he does in his home country, but get acquainted with the many ways of philosophizing, as an activity constitutive of the mind and the self. Philosophy with children, philosophical consultation, philosophy workshops, Socratic dialogue, etc., one is introduced to the many forms and variants of such an endeavor. It is not so much knowledge that is at stake here, but acquiring and developing skills. How to conceptualize, how to problematize, how to deepen understanding of given ideas, and especially how to create a situation where this activity can be induced, is the main focus of the work.
Of course, Socratic maïeutics is a key methodological point, but as well dialectics, analytics, community of enquiry, constitute as many entries and matrices to define the work. If they wish so, participants can facilitate a workshop, a situation which provides an occasion for a practitioner to show how he works and get some critical feed-back on his work and his methodology, so one becomes more conscious of his own options and activity. Since the atmosphere of this seminar is open, inclined to both rigor and diversity, it creates a context where one can really express his view instead of hiding behind the usual pseudo-consensus where "everything is fine and we are all great". In this sense, the idea is to recreate the context of antique philosophical schools, or the gymnasium as described by Plato, where one could challenge other's ideas and himself be challenged. In the peaceful atmosphere of a small French village, accompanied with good food and good wine, walks in the beautiful surrounding woods and visit to the medieval site of Vezelay, one can truly devote himself to philosophical encounters and reflection.
All practitioners interested in presenting their work and holding a workshop during this event are invited to send in their proposal. The purpose of this seminar is to exchange, discover, experiment and develop practices.
This seminar does not require previous philosophical training. It can be an initiation to philosophical practice, or a deepening of the activity. Participants come from different parts of the world, and join for professional or personal reasons, in order to work on a practice that is applicable to many contexts: teaching children or adults, management, individual consultation, N. G. O. activities…
The duration will be one whole week, from August 1st - 7th, and the cost will be 500 EUR, including the workshops, food and accommodation in a private room. For people who are on a tight budget, this can be reduced to 300 EUR if you accept "camping style" accommodation. Our Institute can accept some people free of charge who have financial difficulties, but are highly motivated.
You can read theoretical texts and watch videos of the practice on the following websites - English section : www.brenifier.comhttp://www.pratiques-philosophiques.com/
If you wish to be informed of the seminar and workshops of the Institute of Philosophical practice, you can send an email to Isabelle Millon at the following address: i.millon@club-internet.fr
Every summer, in the little village of La Chapelle St André (Burgundy - France), gather about 25-30 persons involved in philosophical practice (students, teachers, professors, counselors, trainers) in order to reflect on their work and improve professionally. For seven days, in English, these philosophy practitioners coming from the five continents will participate to different workshops, run workshops, analyze and evaluate them, theorize about the different issues involved.
In this context, philosophy is not any more an academic activity centered on the history of ideas, and one does not come simply to narrate what he does in his home country, but get acquainted with the many ways of philosophizing, as an activity constitutive of the mind and the self. Philosophy with children, philosophical consultation, philosophy workshops, Socratic dialogue, etc., one is introduced to the many forms and variants of such an endeavor. It is not so much knowledge that is at stake here, but acquiring and developing skills. How to conceptualize, how to problematize, how to deepen understanding of given ideas, and especially how to create a situation where this activity can be induced, is the main focus of the work.
Of course, Socratic maïeutics is a key methodological point, but as well dialectics, analytics, community of enquiry, constitute as many entries and matrices to define the work. If they wish so, participants can facilitate a workshop, a situation which provides an occasion for a practitioner to show how he works and get some critical feed-back on his work and his methodology, so one becomes more conscious of his own options and activity. Since the atmosphere of this seminar is open, inclined to both rigor and diversity, it creates a context where one can really express his view instead of hiding behind the usual pseudo-consensus where "everything is fine and we are all great". In this sense, the idea is to recreate the context of antique philosophical schools, or the gymnasium as described by Plato, where one could challenge other's ideas and himself be challenged. In the peaceful atmosphere of a small French village, accompanied with good food and good wine, walks in the beautiful surrounding woods and visit to the medieval site of Vezelay, one can truly devote himself to philosophical encounters and reflection.
All practitioners interested in presenting their work and holding a workshop during this event are invited to send in their proposal. The purpose of this seminar is to exchange, discover, experiment and develop practices.
This seminar does not require previous philosophical training. It can be an initiation to philosophical practice, or a deepening of the activity. Participants come from different parts of the world, and join for professional or personal reasons, in order to work on a practice that is applicable to many contexts: teaching children or adults, management, individual consultation, N. G. O. activities…
The duration will be one whole week, from August 1st - 7th, and the cost will be 500 EUR, including the workshops, food and accommodation in a private room. For people who are on a tight budget, this can be reduced to 300 EUR if you accept "camping style" accommodation. Our Institute can accept some people free of charge who have financial difficulties, but are highly motivated.
You can read theoretical texts and watch videos of the practice on the following websites - English section : www.brenifier.comhttp://www.pratiques-philosophiques.com/
If you wish to be informed of the seminar and workshops of the Institute of Philosophical practice, you can send an email to Isabelle Millon at the following address: i.millon@club-internet.fr
segunda-feira, 18 de abril de 2011
Os porquês da palavra porquê | WKS na Nova Etapa (Lisboa)
A Filosofia para Crianças diz respeito ao estímulo e prática dos pensamentos Crítico, Criativo e Cuidativo. Seguimos a proposta de Mathew Lipman, considerado «o pai» da Filosofia para Crianças, que enuncia estas três áreas do pensamento, diríamos mesmo do ser humano no seu todo, como áreas privilegiadas de trabalho na Filosofia para Crianças.
Este workshop tem como objectivo permitir aos participantes o contacto com as metodologias de Filosofia para Crianças, com tempo ainda para colocar em prática o questionamento.
Lipman, Brenifier e McCall são alguns dos autores que iremos abordar neste workshop que se apresenta como introdutório para as questões da Filosofia para Crianças.
Formadora: Joana Sousa | filocriatiVIDAde
informações: info@nova-etapa.pt
sábado, 16 de abril de 2011
vamos voltar à Livraria Cabeçudos
A ALEG(o)RIA DA CAVERNA | 23 de Abril | 11h
para pais e filhos (dos 4 aos 10 anos) - quem diz pai, diz mãe, tia avó...
info: info@cabecudos.com
sábado, 9 de abril de 2011
quarta-feira, 6 de abril de 2011
formação presencial na Nova Etapa (Lisboa) - 7 de Maio (6h)
Os porquês da palavra porquê | Filosofia para Crianças | formadora: Joana Sousa
Informação: info@nova-etapa.pt
sábado, 2 de abril de 2011
Dia Internacional do Livro Infantil
para hoje, escolhi a Onda. um livro sem palavras, com uma ilustração lindíssima.
e tem muito, muito azul. #diamundialautismo
quarta-feira, 23 de março de 2011
terça-feira, 22 de março de 2011
sábado, 19 de março de 2011
hoje as nossas cabeças foram «invadidas»...
...por «perguntas diferentes»!
pequenos e grandes, miúdos e graúdos, juntos. para conversar (falar e ouvir) e pensar em conjunto.
obrigada a todos pela presença.
A ALEG(o)RIA da CAVERNA vai voltar à Livraria Cabeçudos
nos próximos dias 23 de Abril, 21 de Maio e 25 de Junho.
as oficinas estão abertas para pais e filhos dos 4 aos 10 anos.
(quem diz pai, diz mãe ou avós ou tia!)
domingo, 13 de março de 2011
leituras. entre a tese e a vida.
mais um livro do professor Óscar Brenifier sobre o homem que se dizia filho de Deus.
e enquanto as traduções não são publicadas em Portugal, chegam-me mais dois títulos em francês: La question de Dieu e Le livre des grands contraires psycologiques.
as ilustrações são deliciosas. o conteúdo faz-me pensar nas próximas sessões ou oficinas de pensamento crítico com a criançada (e não só!).
domingo, 6 de março de 2011
próximas acções de Filosofia para miúdos & graúdos!
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| fotografia de Mário Pires |
dia 12 de Março
dia 12 de Março
A Filosofia é Trabalhos de Pensar
(para pais e filhos - dos 4 aos 12 anos)
no CCPE (Av. 5 de Outubro, Lisboa)
info: http://www.ccpe.com.pt/content/view/431/34/
dia 19 de Março
A Aleg(O)ria da Caverna
(para pais e filhos dos 4 aos 6 anos)
na livraria Cabeçudos (Parque das Nações, Lisboa)
info: http://www.cabecudos.com/default.php
sábado, 5 de março de 2011
RECOMMENDATIONS ON THE TEACHING OF PHILOSOPHY
[UNESCO recommends] Philosophy teachers and practitioners as well as civil society actors, to:
Exploring new approaches to philosophy teaching
• Develop suitable courses and philosophical fora that foster public awareness on the new social and ethical challenges for humanity while making reference to classical texts and authors belonging to various philosophical corpora;
• Foster critical exploration of the different philosophy schools belonging to Western traditions and to other cultural and intellectual heritages;
• Work with teachers of other disciplines in order to experiment an interdisciplinary approach to philosophy teaching, for instance through introducing philosophical analysis and specifically philosophical topics into existing subject matters in primary and secondary schools;
• Encourage the universities, philosophy departments, research centres on philosophy and human sciences to overcomedisciplinary compartmentalization and to promote more interdisciplinarity on the basis of solid disciplinary knowledge, with a view to reach out to the wider public;
• Use NICTs, when available, to facilitate interactions, active learning methods and international communication, while engaging in conscious and critical reflection on this issue so as to avoid giving youth the feeling that knowledge is a mere juxtaposition of fragmented information ;
• Organize, with the support of the International Federation of Philosophical Societies (FISP), specific sessions and workshops during the World Congress of Philosophy that will be dedicated to
philosophy teaching.
Exploring new approaches to philosophy teaching
• Develop suitable courses and philosophical fora that foster public awareness on the new social and ethical challenges for humanity while making reference to classical texts and authors belonging to various philosophical corpora;
• Foster critical exploration of the different philosophy schools belonging to Western traditions and to other cultural and intellectual heritages;
• Work with teachers of other disciplines in order to experiment an interdisciplinary approach to philosophy teaching, for instance through introducing philosophical analysis and specifically philosophical topics into existing subject matters in primary and secondary schools;
• Encourage the universities, philosophy departments, research centres on philosophy and human sciences to overcomedisciplinary compartmentalization and to promote more interdisciplinarity on the basis of solid disciplinary knowledge, with a view to reach out to the wider public;
• Use NICTs, when available, to facilitate interactions, active learning methods and international communication, while engaging in conscious and critical reflection on this issue so as to avoid giving youth the feeling that knowledge is a mere juxtaposition of fragmented information ;
• Organize, with the support of the International Federation of Philosophical Societies (FISP), specific sessions and workshops during the World Congress of Philosophy that will be dedicated to
philosophy teaching.
Fonte: documento da UNESCO partilhado via SOPHIA
quarta-feira, 2 de março de 2011
sobre a Filosofia dos (nos?) dias de hoje
trabalho da TSF (para ouvir aqui a partir dos 27, 28 minutos)
segunda-feira, 28 de fevereiro de 2011
9.º ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DE FILOSOFIA
BRAGA - UNIVERSIDADE DO MINHO |CONVITE À PROPOSTA DE COMUNICAÇÕES E DE SESSÕES PRÁTICAS
A Sociedade Portuguesa de Filosofia, em parceria com o Departamento de Filosofia da Universidade do Minho e com o apoio do Centro de Estudos Humanísticos da mesma universidade, organiza este ano a 9.ª Edição dos Encontros Nacionais de Professores de Filosofia. O encontro deste ano realizar-se-á nos dias 9 e 10 de Setembro, em Braga, e contará com o Prof. Simon Blackburn (Oxford) como orador internacional.
Estão abertas as candidaturas para a apresentação de comunicações em língua portuguesa sobre qualquer tópico de filosofia ou didáctica da filosofia, incluindo ainda propostas de sessões práticas ou workshops nesses âmbitos. As comunicações não devem exceder os 30 minutos, de modo a reservar pelo menos 20 minutos à discussão. As sessões práticas poderão ocupar 50 minutos, desde que seja garantida a oportunidade para a participação do público.
Os candidatos deverão enviar para o endereço spfil@spfil.pt, até 30 de Abril, o título da sua comunicação/sessão prática e um resumo da mesma que não exceda as 500 palavras. Os resumos das propostas de comunicações devem indicar de forma clara a(s) ideia(s) a defender, e incluir um esboço do argumento proposto. Na rubrica “Assunto” da mensagem deverão inscrever “9ºENPF Proposta”. O resumo deverá ser anexo em formato Word ou Pdf e não deverá conter nenhuma referência que permita identificar o autor ou instituições a que este esteja ligado. O mesmo será apreciado sob anonimato, sendo aceites no máximo duas comunicações. A decisão do júri será comunicada aos autores por correio electrónico, até 4 de Maio.
A Sociedade Portuguesa de Filosofia, em parceria com o Departamento de Filosofia da Universidade do Minho e com o apoio do Centro de Estudos Humanísticos da mesma universidade, organiza este ano a 9.ª Edição dos Encontros Nacionais de Professores de Filosofia. O encontro deste ano realizar-se-á nos dias 9 e 10 de Setembro, em Braga, e contará com o Prof. Simon Blackburn (Oxford) como orador internacional.
Estão abertas as candidaturas para a apresentação de comunicações em língua portuguesa sobre qualquer tópico de filosofia ou didáctica da filosofia, incluindo ainda propostas de sessões práticas ou workshops nesses âmbitos. As comunicações não devem exceder os 30 minutos, de modo a reservar pelo menos 20 minutos à discussão. As sessões práticas poderão ocupar 50 minutos, desde que seja garantida a oportunidade para a participação do público.
Os candidatos deverão enviar para o endereço spfil@spfil.pt, até 30 de Abril, o título da sua comunicação/sessão prática e um resumo da mesma que não exceda as 500 palavras. Os resumos das propostas de comunicações devem indicar de forma clara a(s) ideia(s) a defender, e incluir um esboço do argumento proposto. Na rubrica “Assunto” da mensagem deverão inscrever “9ºENPF Proposta”. O resumo deverá ser anexo em formato Word ou Pdf e não deverá conter nenhuma referência que permita identificar o autor ou instituições a que este esteja ligado. O mesmo será apreciado sob anonimato, sendo aceites no máximo duas comunicações. A decisão do júri será comunicada aos autores por correio electrónico, até 4 de Maio.
terça-feira, 22 de fevereiro de 2011
Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos no Colégio D. José I (Aveiro)
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| fotografia de Mário Pires |
das coisas nascem coisas. e de um encontro entre duas pessoas nasceu um encontro entre cerca de cinquenta. sentir pensamentos | pensar sentidos: o I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade teve lugar em Aveiro, a 19 de Fevereiro de 2011. foi muito bom ver uma sala cheia de pessoas disponíveis para ouvir as partilhas dos comunicadores convidados.
foi com muito agrado que vimos que o voluntariado e o «espírito de missão» ainda reina no seio de quem se dedica ao mundo das «filosofices».
OBRIGADA! à Celeste, pela companhia nestas andanças. ao João Diogo, pela concepção da imagem do evento. ao Tomás, à Dina, à Ana e à Zaza pela participação enquanto comunicadores. ao Mário Pires pelo apoio técnico, filmagens e fotografias. aos participantes, para quem organizámos este evento.
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| fotografia de Mário Pires: uma visão do Encontro |
domingo, 20 de fevereiro de 2011
6th International Summer Seminar | "Practicing Philosophy"
La Chapelle St André - France - August 1st - 7th 2011
Every summer, in the little village of La Chapelle St André (Burgundy - France), gather about 25-30 persons involved in philosophical practice (students, teachers, professors, counselors, trainers) in order to reflect on their work and improve professionally. For seven days, in English, these philosophy practitioners coming from the five continents will participate to different workshops, lead workshops, analyze and evaluate them, theorize about the different issues involved.
In this context, philosophy is not any more an academic activity centered on the history of ideas, and one does not come simply to narrate what he does in his home country, but get acquainted with the many ways of philosophizing, as an activity constitutive of the mind and the self. Philosophy with children, philosophical consultation, philosophy workshops, Socratic dialogue, etc., one is introduced to the many forms and variants of such an endeavor. It is not so much knowledge that is at stake here, but acquiring and developing skills. How to conceptualize, how to problematize, how to deepen understanding of given ideas, and especially how to create a situation where this activity can be induced, is the main focus of the work.
Of course, Socratic maïeutics is a key methodological point, but as well dialectics, analytics, community of enquiry, constitute as many entries and matrices to define the work. If they wish so, participants can facilitate a workshop, a situation which provides an occasion for a practitioner to show how he works and get some critical feed-back on his work and his methodology, so one becomes more conscious of his own options and activity. Since the atmosphere of this seminar is open, inclined to both rigor and diversity, it creates a context where one can really express his view instead of hiding behind the usual pseudo-consensus where "everything is fine and we are all great". In this sense, the idea is to recreate the context of antique philosophical schools, or the gymnasium as described by Plato, where one could challenge other's ideas and himself be challenged. In the peaceful atmosphere of a small French village, accompanied with good food and good wine, walks in the beautiful surrounding woods and visit to the medieval site of Vezelay, one can truly devote himself to philosophical encounters and reflection.
All practitioners interested in presenting their work and holding a workshop during this event are invited to send in their proposal. The purpose of this seminar is to exchange, discover, experiment and develop practices.
This seminar does not require previous philosophical training. It can be an initiation to philosophical practice, or a deepening of the activity. Participants come from different parts of the world, and join for professional or personal reasons, in order to work on a practice that is applicable to many contexts: teaching children or adults, management, individual consultation, N. G. O. activities...
The duration will be one whole week, from August 1st - 7th, and the cost will be 500 EUR, including the workshops, food and accommodation in a private room. For people who are on a tight budget, this can be reduced to 300 EUR if you accept "camping style" accommodation. Our Institute can accept some people free of charge who have financial difficulties, but are highly motivated.
You can read theoretical texts and watch videos of the practice on the following websites - English section:
http://www.brenifier.com/ | http://www.pratiques-philosophiques.com/
If you wish to be informed of the seminar and workshops of the Institute of Philosophical practice, you can send an email to Isabelle Millon at the following address: i.millon@club-internet.fr
Every summer, in the little village of La Chapelle St André (Burgundy - France), gather about 25-30 persons involved in philosophical practice (students, teachers, professors, counselors, trainers) in order to reflect on their work and improve professionally. For seven days, in English, these philosophy practitioners coming from the five continents will participate to different workshops, lead workshops, analyze and evaluate them, theorize about the different issues involved.
In this context, philosophy is not any more an academic activity centered on the history of ideas, and one does not come simply to narrate what he does in his home country, but get acquainted with the many ways of philosophizing, as an activity constitutive of the mind and the self. Philosophy with children, philosophical consultation, philosophy workshops, Socratic dialogue, etc., one is introduced to the many forms and variants of such an endeavor. It is not so much knowledge that is at stake here, but acquiring and developing skills. How to conceptualize, how to problematize, how to deepen understanding of given ideas, and especially how to create a situation where this activity can be induced, is the main focus of the work.
Of course, Socratic maïeutics is a key methodological point, but as well dialectics, analytics, community of enquiry, constitute as many entries and matrices to define the work. If they wish so, participants can facilitate a workshop, a situation which provides an occasion for a practitioner to show how he works and get some critical feed-back on his work and his methodology, so one becomes more conscious of his own options and activity. Since the atmosphere of this seminar is open, inclined to both rigor and diversity, it creates a context where one can really express his view instead of hiding behind the usual pseudo-consensus where "everything is fine and we are all great". In this sense, the idea is to recreate the context of antique philosophical schools, or the gymnasium as described by Plato, where one could challenge other's ideas and himself be challenged. In the peaceful atmosphere of a small French village, accompanied with good food and good wine, walks in the beautiful surrounding woods and visit to the medieval site of Vezelay, one can truly devote himself to philosophical encounters and reflection.
All practitioners interested in presenting their work and holding a workshop during this event are invited to send in their proposal. The purpose of this seminar is to exchange, discover, experiment and develop practices.
This seminar does not require previous philosophical training. It can be an initiation to philosophical practice, or a deepening of the activity. Participants come from different parts of the world, and join for professional or personal reasons, in order to work on a practice that is applicable to many contexts: teaching children or adults, management, individual consultation, N. G. O. activities...
The duration will be one whole week, from August 1st - 7th, and the cost will be 500 EUR, including the workshops, food and accommodation in a private room. For people who are on a tight budget, this can be reduced to 300 EUR if you accept "camping style" accommodation. Our Institute can accept some people free of charge who have financial difficulties, but are highly motivated.
You can read theoretical texts and watch videos of the practice on the following websites - English section:
http://www.brenifier.com/ | http://www.pratiques-philosophiques.com/
If you wish to be informed of the seminar and workshops of the Institute of Philosophical practice, you can send an email to Isabelle Millon at the following address: i.millon@club-internet.fr
recebido via e-mail
sábado, 19 de fevereiro de 2011
sexta-feira, 18 de fevereiro de 2011
quinta-feira, 17 de fevereiro de 2011
domingo, 13 de fevereiro de 2011
rodopiar (n)o pensamento. em Palmela.
a convite da DançArte (Palmela), desafiámos quem nos visitou a rodopiar (n)o pensamento. foi uma tarde de partilhas, de perguntas, de respostas, de prós e contras em torno da Filosofia para Crianças.
no final, construímos um mapa em torno da VIDA e do TEMPO. com porquês, mesmidades e diferenças assumidas e partilhadas em grupo. porque pensar é uma descoberta!
obrigada a todos. pela primeia vez, o meu projecto «invadiu» a margem Sul.
espero que estas invasões se repitam, pois... a ponte é uma passagem para a outra margem!
quinta-feira, 10 de fevereiro de 2011
na Casa das Histórias Mágicas
«Hoje o André chegou à sala e contou:
- Ana! A minha mãe, ontem, esteve a ouvir-te na rádio!!
-E a minha também! – disse a Matilde
- E o meu pai! E estava lá a Joana! Fui eu que reconheci as vozes! –disse o Diego.
- E a Vanessa, eu ouvi a Vanessa!! – disse a Madalena
- Estiveram a falar de nós, no Twitter! – disse o Pedro
- A minha avó foi jantar lá a casa e nós explicámos-lhe o que era o Twitter. Ela riu-se e disse que também queria ter uma conta. – disse a Inês.
-Assim pode saber o que fazemos na escola. – disse a Carolina - Vou dizer à minha avó para fazer o mesmo.
- Ana! Tu achas que aquele senhor, o Alvim, o que estava a falar contigo, vem cá à nossa sala? – perguntou o Pedro.
-Ana achas que ele vem contar-nos uma história? – perguntou a Leonor
- Ana, achas que o Alvim sabe histórias? – perguntou o Gonçalo
- Bem, se não souber nós contamos-lhe uma. Uma da nossa casa das Histórias Mágicas... – disse o Lucas
-Oh ,Ana… - E… - Ana!!! - Ana...E…
Foi assim que começou o dia de hoje na #sala3.
Cheio de perguntas!
A Joana diz que é bom fazer perguntas.
Quem tem perguntas anda sempre à procura de respostas!
Quem procura sempre encontra qualquer coisa...
E tudo porque a Ana esteve com a Joana num programa de rádio, na Antena 3, a falar de Filosofia e de histórias e do Twitter e de muitas mais coisas…
Falou da #sala3 que são uns meninos que estão a aprender como se faz para escrever e ler em pedacinhos de 140 caracteres.
E eu estive a ouvir muito orgulhosa de todos vós!
- Ana! A minha mãe, ontem, esteve a ouvir-te na rádio!!
-E a minha também! – disse a Matilde
- E o meu pai! E estava lá a Joana! Fui eu que reconheci as vozes! –disse o Diego.
- E a Vanessa, eu ouvi a Vanessa!! – disse a Madalena
- Estiveram a falar de nós, no Twitter! – disse o Pedro
- A minha avó foi jantar lá a casa e nós explicámos-lhe o que era o Twitter. Ela riu-se e disse que também queria ter uma conta. – disse a Inês.
-Assim pode saber o que fazemos na escola. – disse a Carolina - Vou dizer à minha avó para fazer o mesmo.
- Ana! Tu achas que aquele senhor, o Alvim, o que estava a falar contigo, vem cá à nossa sala? – perguntou o Pedro.
-Ana achas que ele vem contar-nos uma história? – perguntou a Leonor
- Ana, achas que o Alvim sabe histórias? – perguntou o Gonçalo
- Bem, se não souber nós contamos-lhe uma. Uma da nossa casa das Histórias Mágicas... – disse o Lucas
-Oh ,Ana… - E… - Ana!!! - Ana...E…
Foi assim que começou o dia de hoje na #sala3.
Cheio de perguntas!
A Joana diz que é bom fazer perguntas.
Quem tem perguntas anda sempre à procura de respostas!
Quem procura sempre encontra qualquer coisa...
E tudo porque a Ana esteve com a Joana num programa de rádio, na Antena 3, a falar de Filosofia e de histórias e do Twitter e de muitas mais coisas…
Falou da #sala3 que são uns meninos que estão a aprender como se faz para escrever e ler em pedacinhos de 140 caracteres.
E eu estive a ouvir muito orgulhosa de todos vós!
Beijinhos da vossa amiga Bruxinha»
Obrigada, Bruxinha, pela magia das tuas histórias!
(ainda não conhece a CASA das HISTÓRIAS MÁGICAS?)
terça-feira, 8 de fevereiro de 2011
no estúdio 21 da Antena 3
falou-se de Filosofia, Criatividade, Twitter na sala de aula, sobre o Espanto,
sobre as perguntas e as respostas!
obrigada ao Fernando Alvim e à Xana Alves pela possibilidade de divulgar o encontro
Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos pelas ondas da rádio.
segunda-feira, 7 de fevereiro de 2011
hoje, na Prova Oral da Antena 3
domingo, 6 de fevereiro de 2011
Ignite Portugal #10
um programa variado e com muitos ideístas: é esta a proposta da equipa Ignite Portugal. onde? em Lisboa, no Porto e em Coimbra. sim, não estou a brincar!
política, cidadania, educação, ciência, economia... há de tudo, para todos.
mais info AQUI!
sexta-feira, 4 de fevereiro de 2011
call for papers - Revista de Pesquisa em Filosofia
A Revista de Pesquisa em Filosofia, editada pelo curso de Filosofia da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) convida à submissão de artigos, resenhas e traduções de textos de filosofia que serão publicados em sua segunda edição. A data limite para submissão de trabalhos é até o dia 21/02/2011.
Os interessados devem enviar arquivos no seguinte formato: título, abstract com no máximo 250 palavras (no idioma do artigo e em Inglês – quando o idioma do artigo for Inglês, o abstract pode ser em Espanhol ou Português, idiomas também aceitos para publicação), Times New Roman 12, espaço entre linhas 1,5 e margens 2,5. As referências bibliográficas devem estar de acordo com ABNT-NBR 6023.
Em um arquivo separado deve ser enviado o nome completo do autor, título do trabalho submetido, endereço de email, Instituição e titulação. O endereço do e-mail é revistafundamento@ufop.br. O edital e resumos dos artigos publicados no primeiro número estão disponíveis em www.revistafundamento.ufop.br/page5.html.
Os interessados devem enviar arquivos no seguinte formato: título, abstract com no máximo 250 palavras (no idioma do artigo e em Inglês – quando o idioma do artigo for Inglês, o abstract pode ser em Espanhol ou Português, idiomas também aceitos para publicação), Times New Roman 12, espaço entre linhas 1,5 e margens 2,5. As referências bibliográficas devem estar de acordo com ABNT-NBR 6023.
Em um arquivo separado deve ser enviado o nome completo do autor, título do trabalho submetido, endereço de email, Instituição e titulação. O endereço do e-mail é revistafundamento@ufop.br. O edital e resumos dos artigos publicados no primeiro número estão disponíveis em www.revistafundamento.ufop.br/page5.html.
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